Wann Marianne Smith unterrichtete 2016 Informatik an der Flathead Valley Community CollegeIn Kalispell, Montana, bemerkte die Assistenzprofessorin, dass die weiblichen Studenten in ihrer Klasse deutlich in der Unterzahl seien, sagte sie.
Smith sagte, sie glaube, die Ungleichheit sei darauf zurückzuführen, dass Mädchen in der Grund- und Mittelschule nicht an Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik herangeführt würden.
Vereinigter Mädchenkodex
Basierend
2018
Hauptquartier
Kalispell, Mont.
Mitarbeiter
zehn
2017 beschloss sie, etwas zu tun, um die Lücke zu schließen. Das IEEE-Mitglied startete ein außerschulisches Programm zum Unterrichten von Codierung und Informatik.
Was als Klasse mit 28 Schülern in einem örtlichen Restaurant begann, ist heute ein landesweites Programm, das von durchgeführt wird Vereinigter Mädchenkodex, eine gemeinnützige Organisation, die 2018 von Smith gegründet wurde. Die Organisation hat mehr als 1.000 Grund-, Mittel- und Oberstufenschüler in 38 Städten in Montana und drei der Indianerreservate des Staates unterrichtet. Smith plant, seine gemeinnützige Organisation auf South Dakota, Wisconsin und andere Bundesstaaten sowie andere Reservate auszudehnen.
„Informatik ist in Montana keine K-12-Anforderung“, sagt Smith. „Unser Programm schafft diese seltene praktische Erfahrung, die den Schülern eine sehr bereichernde Erfahrung für Mädchen in unserer Gemeinschaft bietet.
Die gemeinnützige Organisation war letztes Jahr einer von sieben Gewinnern des MIT. Lösen Sie die Geschlechtergerechtigkeit in der MINT-Herausforderung. Die Initiative unterstützt Organisationen, die sich für den Abbau geschlechtsspezifischer Barrieren einsetzen. Code Girls United erhielt 100.000 US-Dollar für sein Programm.
„Bei der MIT-Wettbewerb „Solve Gender Equity in STEM“ werden alle Bewerber gründlich untersucht: ihre Theorien, ihre Praktiken, ihre organisatorische Gesundheit und ihre Auswirkungen“, sagt Smith. „Dass Code Girls United als Gewinnerin des Wettbewerbs ausgewählt wurde, ist eine bestätigende Ehre. »
Von einem Restaurantkeller bis hin zu landesweiten Programmen
Als Smith ihren Söhnen das Programmieren von Robotern beibrachte, entdeckte sie, dass das Programmieren eine Reihe von Logik- und Kommunikationsfähigkeiten einführte, ähnlich dem Erlernen einer neuen Sprache, sagt sie.
Diese Fähigkeiten mangelten vielen Mädchen, argumentierte sie.
„Es ist wichtig, dass Mädchen die Möglichkeit haben, in dieser Programmiersprache zu sprechen und zu schreiben“, sagt sie, „damit sie auch die Möglichkeit haben, ihre Ideen zu kommunizieren.“
„Zuerst wusste sie nicht wirklich, welche Fächer sie unterrichten sollte“, sagte sie und dachte darüber nach Java und andere Programmiersprachen waren für Grundschüler zu fortgeschritten.
Sie ist rübergekommen MIT-App-Erfinder, eine blockbasierte visuelle Programmiersprache zum Erstellen mobiler Apps für Android- und iOS-Geräte. Anstatt eine Programmiersprache durch Tippen zu erlernen, ziehen die Schüler Puzzleteile, die Code enthalten, per Drag-and-Drop, um Anweisungen zu geben. Sie integrierte die Erstellung einer Anwendung in allgemeine Informatikkonzepte wie Bedingungen, Logikfluss und Variablen. Mit jedem erlernten Konzept erstellten die Schüler eine schwierigere Anwendung.
„Es war perfekt“, sagt sie, „weil die Mädchen noch am selben Tag eine App erstellen und testen konnten.“ Es ist auch sehr visuell.
Nachdem sie einen Lehrplan hatte, wollte sie studentische Freiwillige finden und schaltete daher eine Anzeige in der Lokalzeitung. 28 Mädchen meldeten sich für die wöchentlichen Kurse an, die in einem Restaurant stattfanden. Beth Schecher, eine pensionierte technische Fachkraft, half Smith. und Liz Bernau, eine frischgebackene Grundschullehrerin, die Technikunterricht gab. Die Studierenden mussten ihren eigenen Laptop mitbringen.
Am Ende der ersten 18 Wochen musste die Klasse Bewerbungen für die Teilnahme am jährlichen Wettbewerb erstellen. Mädchen-Technovation Wettbewerb. Der Wettbewerb sucht nach Apps, die sich mit Themen wie dem Aussetzen von Tieren, der sicheren Meldung häuslicher Gewalt und dem Zugang zu psychiatrischen Diensten befassen.
Die erste Gruppe von Studenten erstellte mehrere Apps, um am Wettbewerb teilzunehmen, darunter Apps, die Benutzer mit Wasserauffüllstationen verbanden, Benutzern Informationen über Lebensmittelbanken lieferten und es Benutzern ermöglichten, Futternester zu melden. Die Gruppe erreichte das Halbfinale des Wettbewerbs.
Das Programmierprogramm wuchs schnell aus dem Restaurant heraus und wurde in einen Computerraum einer nahegelegenen Grundschule verlegt. Von dort aus fanden die Kurse am Flathead Valley Community College statt. Das Programm wuchs weiter und weitete sich schnell auf Schulen in anderen Städten Montanas aus, darunter Belgrad, Havre, Joliet und Polson.
Die COVID-19-Pandemie veranlasste das Programm, virtuell zu werden, was „seltsam zufällig“ war, sagt Smith. Nachdem das Programm für jedermann zugänglich gemacht wurde über Google-Klassenzimmerseine Popularität nahm zu.
Da beschloss sie, ihre gemeinnützige Organisation zu gründen. Damit einher ging ein neues Programm.
Was als Klasse mit 28 Schülern in einem Restaurant in Kalispell, Montana, begann, hat sich zu einem landesweiten Programm entwickelt, das von Code Girls United durchgeführt wird. Die gemeinnützige Organisation hat mehr als 1.000 Grund-, Mittel- und Oberstufenschülern Programmieren und Informatik beigebracht. Vereinigter Mädchenkodex
Das Programm wird auf den gesamten Bundesstaat ausgeweitet
Es wurden Anfänger-, Mittelstufe- und Fortgeschrittenenkurse eingeführt. Die Ausbilder für das wöchentliche außerschulische Programm sind Freiwillige und Lehrer, die von Smith oder einem der 10 Mitarbeiter der Organisation ausgebildet wurden. Lehrkräfte erhalten ein Stipendium.
Im ersten Halbjahr des Schuljahres erlernen die Schüler der Anfängerklasse Computerkenntnisse beim Erstellen von Anwendungen.
„Indem wir sie eine mobile App entwerfen und bauen lassen“, sagt Smith, „vermitteln ich und die anderen Lehrer ihnen Informatikkonzepte auf unterhaltsame und interaktive Weise.“
Sobald die Studierenden den Kurs beherrschen, wechseln sie in die mittlere und fortgeschrittene Stufe, wo sie Informatikkurse belegen und komplexere Programmierkonzepte wie Java und erlernen Python.
„Es ist wichtig, Mädchen, die in Reservaten leben, Bildungschancen zu bieten, um diese Lücke zu schließen.“ Das ist das Richtige für die nächste Generation.
Im zweiten Semester nehmen Mittel- und Oberstufenklassen am Code Girls United-Programm teil. Anwendungsherausforderung. Mädchen bilden Teams und wählen ein Problem aus, das sie in ihrer Gemeinschaft lösen möchten. Als nächstes schreiben sie einen Geschäftsplan, der die Gestaltung einer Marketingstrategie, die Gestaltung eines Logos und die Vorbereitung einer Präsentation umfasst. Eine Jury aus ehrenamtlichen Juroren bewertet ihre Arbeit und die sechs besten Teams erhalten ein Stipendium von bis zu 5.000 US-Dollar, das unter den Mitgliedern aufgeteilt wird.
Die Organisation habe mehr als 55 Stipendien vergeben, sagt Smith.
„Einige der Mädchen, die an unserem ersten Bildungsprogramm teilgenommen haben, gehen jetzt zur Universität“, sagt sie. „72 Prozent der Teilnehmer streben einen Abschluss in einem MINT-Bereich an, und viele streben einen Abschluss in Informatik an.“
Einführung in die Codierung für amerikanische Ureinwohner
Das Programm wird High-School-Mädchen in Indianerreservaten in Montana in Workshops vermittelt.
Viele Reservate hätten keinen Zugang zu technologischen Ressourcen, sagt Smith, was es schwierig mache, das Programm dort zu präsentieren. Aber die Organisation hatte einige Erfolge und arbeitet mit dem zusammen Schwarze Füße Reservat, die Salish- und Kootenai-Stämme der Flachkopf Reservat und die Stämme Nakota und Gros Ventre Fort Belknap.
Die Workshops passen die Technologie an die Kultur der amerikanischen Ureinwohner an. Im neuesten Kurs programmieren die Studierenden mithilfe von Signalen der BBC eine Reihe von LEDs, die auf den Rhythmus von Stammesliedern reagieren. Mikro:bit Programmierbare Steuerung. Die Lichter sind an der Unterseite eines Bandrocks befestigt, einem traditionellen Kleidungsstück, das junge Frauen tragen. Über die Unterseite sind horizontal bunte Bänder genäht, wobei jeder Farbton eine Bedeutung hat.
Der neue Kurs wurde diesen Monat den Studenten im Flathead-Reservat vorgestellt.
„Montanas Reservate gehören zu den isoliertesten und ressourcenärmsten Gemeinden“, sagt Smith, „insbesondere, wenn es um Technologie und Bildungsmöglichkeiten geht.“
„Es ist wichtig, Mädchen, die in Reservaten leben, Bildungschancen zu bieten, um diese Lücke zu schließen.“ Das ist das Richtige für die nächste Generation.
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