KASAMA, Sambia (AP) – Jeden Morgen legt Bridget Chanda ihre Beinprothesen neben ihr Bett, zieht ihre Strümpfe an und schiebt die Reste ihrer Gliedmaßen so gut sie kann in die Prothesen. Nach sechs Jahren passen sie nicht mehr und es ist schmerzhaft, zu lange zu stehen oder zu gehen, aber es macht ihr nicht viel aus.
„Ich schaffe es immer irgendwie“, sagte sie. „Ich bin ein Mädchen auf einer Mission.“
Chanda, 18, plant, das Bewusstsein für den Klimawandel in der Gehörlosengemeinschaft Sambias zu schärfen. Da das südafrikanische Land häufiger unter extremen Wetterbedingungen leidet, einschließlich der aktuellen schweren Dürre, hat dies die sambische Regierung dazu veranlasst, mehr Aufklärung über den Klimawandel in ihre Lehrpläne aufzunehmen.
Damit dies jedoch mit der Gehörlosengemeinschaft geteilt werden kann, müssen Menschen wie Chanda beim Übersetzen helfen – und diese Aufgabe wird umso schwieriger, weil die Gebärdensprache nicht viele Begriffe im Zusammenhang mit dem Klima enthält.
Sie ist Schülerin der Sonderschule Chileshe Chepela in Kasama im Norden Sambias, wo viele Schüler gehörlos oder schwerhörig sind. Nachdem sich Chanda 2022 dort eingeschrieben hatte, war das Erlernen der Gebärdensprache eine Möglichkeit, sich in ihre Klassenkameraden einzufügen und eine Bindung zu ihnen aufzubauen, auch wenn sie selbst nicht gehörlos ist. Etwa zur gleichen Zeit wurde der Klimawandel zu einem heißen Thema im Land, und Chanda – der es erstaunlich findet, dass seine Heimatstadt im Süden, in der Nähe von Lusaka, von einer Dürre heimgesucht wird, während Kasama mit einer Rekordernte rechnet – wollte darüber sprechen Es. Er.
„Der Klimawandel beeinflusst unsere Lebensweise“, sagte sie.
Aufgrund der Wasserknappheit herrscht im Land eine schwere Nahrungsmittelknappheit, was den Präsidenten im Februar dazu veranlasste, den nationalen Notstand auszurufen.
Chanda fungierte als Dolmetscherin, als die Klimalandwirtschaftsexpertin Elizabeth Motale Gemeinden und Schulen besuchte, um die Menschen über den Klimawandel aufzuklären. Bei einem Besuch in einem Garten vor Chandas Schule unterschrieb sie, während Motale den Schülern zeigte, wie Tropfbewässerung wertvolles Wasser genau dorthin bringt, wo Pflanzen es brauchen. Die Schüler lächelten und lachten, als sie eine Plastikflasche durchbohrten, um Wasser auf die Pflanzenwurzeln zu tropfen.
Chanda brachte Motale sogar die Gebärdensprache bei, die man verwenden konnte, wenn kein Dolmetscher verfügbar war.
„Bridget war ein großer Segen für mich“, sagte Motale.
Die Gebärdensprache wird in Sambia nicht als offizielle Sprache anerkannt, aber die Regierung hat Schritte unternommen, um ihre Anerkennung sicherzustellen, und hat vorgeschrieben, dass die Aufklärung über den Klimawandel auch in Gebärdensprache unterrichtet werden muss. Bei Sprachverzögerungen kann es jedoch schwierig sein, neue Konzepte zu vermitteln.
Chanda erinnert sich, dass sie Schwierigkeiten hatte, die richtigen Worte zu finden, um zum Beispiel das Mulchen zu erklären – das Hinzufügen von organischem Material zum Boden, um die Feuchtigkeit zu speichern – oder die Klimaanpassung, die Art und Weise, wie Menschen sich an extremere Wetterbedingungen anpassen können.
„Manchmal ist es schwer“, sagte Chanda. „Ich muss manchmal mit den Fingern buchstabieren und wenn ich ein oder zwei Buchstaben verpasse, ist es für einige gehörlose Schüler schwierig. »
Die Campaign for Women’s Education (CAMFED), eine panafrikanische Bewegung zur Förderung der Bildung von Mädchen, startete im März ein neues Klimabildungsprogramm in Schulen, das von jungen Absolventinnen geleitet wird. Ziel des Programms in Zusammenarbeit mit den Bildungsministerien von Sambia und Simbabwe ist es, jungen Menschen – insbesondere marginalisierten Mädchen – dabei zu helfen, ihre Widerstandsfähigkeit gegen den Klimawandel zu stärken und grüne Karrieren zu erkunden.
Ein Teil der Klimaerziehung, die CAMFED fördern möchte, ist praktischer Natur. Es führt ein Farm-Guide-Programm durch, das darauf abzielt, klimafreundliche Techniken wie Tropfbewässerung, die weniger Wasser verbraucht, zu fördern und unternehmerische Fähigkeiten zu vermitteln, die jungen Frauen dabei helfen können, landwirtschaftliche Unternehmen zu gründen, die diese FÄHIGKEITEN nutzen.
Helena Chandwe, Geschäftsführerin bei CAMFED, sagte, es sei wichtig, die Art und Weise zu verbessern, wie Informationen an Schüler mit besonderen Bedürfnissen vermittelt werden, und dazu seien Dolmetscher erforderlich, die sie korrekt und mit ausreichendem Kontext vermitteln können.
Chanda hofft, nach Abschluss ihres Studiums am Farmguide-Programm teilnehmen zu können.
Seine Beine wurden amputiert, nachdem er im Alter von 7 Jahren Brandwunden bekam. In der Schule in Lusaka stigmatisiert und gemobbt, landete sie schließlich in Chileshe, wo sie eine viel einladendere Umgebung an einem Ort vorfand, an dem sich Schüler mit besonderen Bedürfnissen und Regelschüler vermischten.
Ihre Prothesen hindern sie nicht daran, eine Freundin, Juliet Nankamba, in Julias Rollstuhl zu transportieren. Die beiden sitzen im Unterricht oft nebeneinander, tauschen Bücher aus und nehmen an Unterrichtsdiskussionen und Aufgaben teil. Als Juliet nach ihrer Freundschaft mit Bridget gefragt wird, lächelt, lacht und macht ein Friedenszeichen.
Chanda kämpft darum, die Tränen zurückzuhalten, als sie beschreibt, wie CAMFED ihr geholfen hat, ihre Studien- und Verpflegungsgebühren zu bezahlen. Sie wurde Anfang des Jahres zur Schulsprecherin ernannt und sagte, sie träume davon, eines Tages orthopädische Chirurgin zu werden und weit weg von Sambia zu ziehen, um ihre Mutter stolz zu machen.
___
Die Klima- und Umweltberichterstattung von Associated Press wird von mehreren privaten Stiftungen finanziell unterstützt. Für sämtliche Inhalte ist ausschließlich AP verantwortlich. Auf AP.org finden Sie die Standards von AP für die Zusammenarbeit mit Wohltätigkeitsorganisationen, eine Liste von Unterstützern und geförderte Bereiche.