Der Zugang zum wachsenden Feld der Quantentechnologie könnte durch ein Bildungsmodell erweitert werden

Die Quantentechnologie basiert auf der Entwicklung von Geräten, die die Quanteneigenschaften der Materie nutzen. Einer der wichtigsten Wege für diese Technologie ist das Quantencomputing, das Quantenbits (Qubits) nutzen könnte, um Berechnungen effizienter als klassische Computer durchzuführen. Technologie mit diesem „Quantenvorteil“ wird auch im Hintergrund unseres Lebens funktionieren und für hochsichere Kommunikation sowie hochpräzise Sensoren und Uhren sorgen.

Anwendungen der Quantentechnologie haben weltweit zu einem Investitionsboom geführt, und es wird erwartet, dass diese Technologie enorme gesellschaftliche Auswirkungen haben wird. Damit diese Branche jedoch weiterhin floriert, ist es von entscheidender Bedeutung, dass Absolventen mit einem Hintergrund in der Quantentechnologie in die Arbeitswelt eintreten. Damit die Europäische Union im Wettlauf um die Quantentechnologie vorne bleiben kann, müssen die Arbeitskräfte außerdem in einem viel kürzeren Zeitrahmen zusammenkommen als in den drei bis fünf Jahren (oder mehr) einer Doktorarbeit. Programm.

In einem Artikel in EPJ QuantentechnologieDer Autor Simon Goorney von der Universität Aarhus, Dänemark, und seine Co-Autoren beschreiben die Entwicklung des Open Master, einer neuen Form der transnationalen Ausbildung, die dazu dienen könnte, den Zugang zu Fachwissen in der Quantentechnologie zu verbessern.

Das ultimative Ziel des Pilotprojekts, das im Studienjahr 2021 bis 2022 stattfand, bestand darin, anhand des Experiments ein Modell für die Zukunft der Quantentechnologie-Ausbildung zu konzipieren.

Durch Untersuchungen, die während der Einrichtung und des Betriebs eines europaweiten Pilotprojekts namens QTEdu Open Master (QTOM) durchgeführt wurden, untersuchte das Team die Realisierbarkeit dieses Bildungsmodells und seine Fähigkeit, Master-STEM-Studenten während der gesamten Installation und des gesamten Jahres flexible Lernmöglichkeiten zu bieten . -Langfristiger Betrieb einer Online-Kursaustauschplattform.

„QTOM war ein experimentelles Pilotprojekt der Bildungsgemeinschaft Quantum Flagship. Es wurde von einer Gruppe Freiwilliger von Universitäten aus ganz Europa geleitet, mit dem Ziel, ein Modell für die Zukunft der Hochschulbildung im Bereich Quantentechnologie zu erforschen und zu entwickeln“, sagte Goorney. . „QTOM war ein großer Erfolg, denn das offene Mastermodell bildete die Grundlage für ein 17,6 Millionen Euro teures Projekt, in dem viele neue Masterstudiengänge entwickelt werden.“

Goorney erklärte, dass das offene Mastermodell durch ein Ökosystem gemeinsamer, grenzüberschreitender Kurse gekennzeichnet ist, die Studierenden in jedem MINT-Studiengang (oder auch Nicht-MINT-Studiengang) zum Studieren und Erwerben von Credits zugänglich sind.

„Es war der ‚Credit‘-Teil, der die größte Herausforderung für QTOM darstellte, da die Mehrheit der Studenten Kurse außerhalb ihrer Universität oder sogar ihres Landes belegten“, fuhr er fort. „Sie mussten dann zu ihrem Vertreter vor Ort gehen, der einen Weg finden musste, ihnen Credits für ein Studium in diesem Format zu gewähren. Wir nennen diesen Prozess lokale Akkreditierung und beziehen uns auf den Prozess der Generierung von Credits für externe Kurse.“

Laut Goorney war die Kreativität der Institutionen und Lehrkräfte bei der Schaffung dieser lokalen Akkreditierungsmodelle eine große Überraschung und zeigte, wie der Grad der Unterstützung, die den Partnern durch ihre Abteilungen und Verwaltung geboten wurde, ein wichtiger Faktor für den Erfolg von QTOM war.

Die Autoren argumentieren, dass die zentrale Botschaft des QTOM-Pilotprojekts darin besteht, dass allein der Prozess der Teilnahme an einem solchen internationalen Experiment einen Wert generiert, unabhängig vom Grad seines Erfolgs. In ihrem Fall könnte dies auf die eine oder andere Weise zum Aufbau der europäischen Quantenindustrie beigetragen haben.