Sollten wir auf große Untersuchungsräume verzichten? Eine Studie zeigt, dass hohe Decken mit einer niedrigeren Punktzahl verbunden sind

Erinnern Sie sich an Ihre letzte Präsenzprüfung? Sie warten mit Ihrem Ausweis, Stiften und Ersatzstiften vor dem Raum. Jeder schaut nervös auf seine Notizen oder vermeidet Augenkontakt.

Die Türen öffnen sich und Sie betreten einen höhlenartigen Raum mit nummerierten Tischen in Reihen. Sie finden Ihren Platz und werfen, während Sie darauf warten, zu beginnen, einen Blick auf den riesigen Raum um Sie herum.

Unsere Forschung legt nahe, dass dieses Umfeld einen Einfluss auf Ihre Fähigkeit haben kann, Höchstleistungen zu erbringen.

In unserer neuen Studie haben wir den Einfluss der Deckenhöhe auf die Prüfungsergebnisse australischer Studenten untersucht.

Prüfungen haben eine lange Geschichte

Prüfungen gibt es schon seit über 1.300 Jahren und sie gehören auch heute noch zu den häufigsten Prüfungsformen an Schulen und Universitäten. Sie finden häufig in großen Räumen statt, um die Überwachung und Raumnutzung effizienter zu gestalten. Dabei handelt es sich häufig um Turnhallen, Hörsäle, Messegelände, Hallen und Ausstellungsgebäude.

Da die Pandemie eine Verlagerung auf Online-Prüfungen vorangetrieben hat, hat die wachsende Besorgnis über KI und andere Formen des Betrugs dazu geführt, dass das Interesse an dieser traditionellen Art der persönlichen Beurteilung gestiegen ist (obwohl Untersuchungen zeigen, dass Prüfungen mit „hohen Einsätzen“ nicht gut dafür sind). Betrug lernen oder verhindern).

Unsere Forschung

In unserer vorherigen Laborstudie aus dem Jahr 2022 haben wir herausgefunden, dass größere Räume einen Einfluss auf die Gehirnaktivität haben, die mit unserer Konzentrationsfähigkeit verbunden ist.

Dies führte uns zu der Frage, ob sich große Räume im Alltag auf die kognitive Leistung (oder die Fähigkeit unseres Gehirns, Aufgaben zu erledigen) auswirken – und ob daher die traditionellen Praktiken in großen Prüfungsräumen einen Einfluss auf die Ergebnisse der Schüler haben.

Um dies zu testen, haben wir in unserer neuen Studie die Prüfungsergebnisse von Studierenden in Räumen unterschiedlicher Größe verglichen.

Wir haben die Ergebnisse von 15.400 Psychologiestudenten an einer australischen Universität über einen Zeitraum von acht Jahren (2011–2019) und an drei Standorten untersucht.

Wir verglichen die erzielten Ergebnisse mit den Abmessungen der Räume, in denen die Prüfungen stattfanden. Dabei handelte es sich um Räume, deren Deckenhöhe zwischen 2,79 Meter und 9,50 Meter und deren Grundfläche zwischen 38 m² und 1.562 m² betrug.

Da wir uns auf nicht-experimentelle Daten (Dinge in ihrem natürlichen Zustand) stützten, achteten wir sorgfältig darauf, andere Variablen zu berücksichtigen, die die Ergebnisse erklären könnten.

Wir berücksichtigten die Noten der Studierenden sowie Variablen wie Geschlecht, Alter, frühere Prüfungserfahrung und Lerneinheit. Wir haben auch die geografische Lage berücksichtigt, da die Zulassungsvoraussetzungen an den verschiedenen Standorten unterschiedlich waren. All diese Dinge haben uns geholfen zu verstehen, was unsere Ergebnisse beeinflussen könnte.

Zur Durchführung unserer Analyse verwendeten wir ein statistisches Modell namens „lineares gemischtes Modell“. Das bedeutet, dass wir diese verschiedenen Variablen addieren konnten, um zu verstehen, wie gut sie etwas vorhersagen (in diesem Fall Prüfungsergebnisse).

Was wir gefunden haben

Der „Signifikanz“-Wert für Hausaufgaben lag unter 0,001 und für die Deckenhöhe bei 0,002. Ein Wert unter 0,05 bedeutet, dass das Ergebnis wahrscheinlich kein Zufall ist, wir können also sicher sein, dass es einen echten Effekt gibt.

Dies bedeutet, dass die in den vorangegangenen Kursen erzielten Noten einen größeren Einfluss auf die Prüfungsnote hatten. Dennoch stellten wir fest, dass die Deckenhöhe ein wichtiger Indikator für ihre Ergebnisse war. Mit anderen Worten: Auch nach Berücksichtigung anderer Faktoren waren höhere Deckenhöhen ein wichtiger Prädiktor für die Prüfungsnoten der Studierenden.

Dies deutet darauf hin, dass Lerngewohnheiten wichtig sind, aber auch die Größe des Raums, in dem Sie die Prüfung ablegen.

Warum ist es?

Unsere neuen Erkenntnisse legen mehrere Fragen nahe, die einer weiteren Untersuchung bedürfen. Unter diesen können wir nennen:

• Sind Raumisolierung und Klimatisierung (die sich auf Lufttemperatur, -qualität und -zirkulation auswirken) ein Grund dafür, dass die Raumgröße einen Unterschied macht? Untersuchungen zeigen, dass Faktoren wie die Temperatur die kognitive Leistung beeinflussen.
• Hat der Kontext des Raumes einen Einfluss? Wenn wir wissen, dass große Hallen und Turnhallen normalerweise für große gesellschaftliche Zusammenkünfte und Sportveranstaltungen konzipiert sind, fühlen wir uns dann weniger wohl oder wecken dadurch Erinnerungen an die Vergangenheit und verringern so die Wahrscheinlichkeit, dass wir unser Bestes geben?
• Bedeutet die Tatsache, dass Sie in einem Raum, in dem mehrere Personen nebeneinander sitzen, mehr oder weniger wahrscheinlich betrügen? Wie wirkt sich das auf Ihre Punktzahl aus?
• Was passiert, wenn Studierende nach dem Zufallsprinzip unterschiedlich großen Räumen zugewiesen werden? Derzeit bestimmen weitere Faktoren, wie zum Beispiel besondere Gesichtspunkte, die Zuteilung und Beschaffenheit der Prüfungsräume.

Dabei ist auch die aktuelle Situation der Online-Prüfungen zu berücksichtigen. Diese Situation führte zu einer neuen Variabilität der Umweltbedingungen der Schüler. In diesem Fall kann es für einen Schüler von Vorteil sein, wenn er sich zu Hause wohl und entspannt fühlt, oder er hat möglicherweise aufgrund anderer Umwelt- und Sozialfaktoren zu Hause Konzentrationsschwierigkeiten.

Da wir nur Studierende einer Disziplin (Psychologie) untersucht haben, müssen wir diese Ergebnisse auch auf verschiedene Fachbereiche und Studierendengruppen übertragen.

Was sonst?

Diese Arbeit fließt auch in unsere umfassendere Forschung darüber ein, wie sich Gebäudedesign auf die Aufgaben unseres Gehirns auswirken kann.

Das Bewusstsein der Bevölkerung für die Auswirkungen, die Gebäude auf unsere körperliche Gesundheit haben können, ist bereits weit verbreitet, und es gibt Bauvorschriften und -vorschriften, um sicherzustellen, dass sie diese Standards erfüllen.

Aber wie unsere Studie zeigt, kann die Art und Weise, wie Räume gestaltet sind, Einfluss darauf haben, wie wir denken und wie wir eine Aufgabe ausführen. Dies könnte über Prüfungen hinaus auch für die Art und Weise gelten, wie wir in der Welt insgesamt lernen oder unsere Arbeit verrichten.

Dieser Artikel wurde von The Conversation unter einer Creative Commons-Lizenz erneut veröffentlicht. Lesen Sie den Originalartikel.