Um dem Mangel entgegenzuwirken, müsse der Lehrberuf attraktiver gemacht werden, sagen Forscher

Laut einer neuen internationalen Studie, in der 18 Länder verglichen werden, muss die Lehre für mehr Absolventen attraktiver gemacht werden, um Engpässen im Beruf entgegenzuwirken.

Der von der University of Durham, Großbritannien, durchgeführte globale Vergleich zeigt, dass das Gehaltsniveau im Vergleich zu anderen höheren Berufen, mangelnde Ressourcen und schlechtes Studentenverhalten eine Rolle bei Rekrutierungs- und Ausbildungsproblemen spielen.

Das Werk erscheint in Bildungsforschungspapiere.

Beliebte Behelfsstrategien, die weltweit eingesetzt werden, um Lehrer zu gewinnen und zu halten, etwa Stipendien und leistungsabhängige Bezahlung, funktionieren der Studie zufolge nicht. Die Studie ergab, dass der Schwerpunkt stärker auf diejenigen gelegt werden muss, die das Potenzial haben, Lehrer zu werden, aber derzeit möglicherweise kein Interesse daran haben, anstatt den derzeitigen Lehrern einfach mehr von dem zu bieten, was sie sich wünschen.

Dies sollte die Verbesserung der Sichtbarkeit und des Ansehens des Berufs, die Erhöhung der Gehälter und die Bereitstellung besserer Ressourcen für Schulen umfassen. Diese Maßnahmen könnten auch zur Lehrerbindung beitragen.

Forscher analysierten Daten aus 18 Ländern auf der ganzen Welt zu Bereichen wie Lehrergehälter, Arbeitsbedingungen und Unterrichtspraktiken. Diese Faktoren wurden im Kontext einer umfassenderen Bildungspolitik, kultureller Faktoren und wirtschaftlicher Bedingungen betrachtet. Dazu gehörten die Art und Weise, wie Länder das Lehrerangebot planen, die Standorte der Schulen, der rechtliche Status der Lehrer, der Wert von Lehrern und die Gehälter von Absolventen in anderen Berufen.

Untersuchungen haben gezeigt, dass 35 von 43 europäischen Bildungssystemen trotz jahrelanger Investitionen in die Einstellung und Bindung von Lehrkräften unter Lehrermangel leiden. Internationale Organisationen wie die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) haben gefordert, dieses Problem dringend anzugehen.

Der Hauptautor Professor Stephen Gorard von der School of Education der Durham University sagte: „Der Lehrermangel ist für viele Länder ein großes Problem, obwohl jahrelang in die Einstellung und Ausbildung von Lehrern investiert wurde. Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass es einige Schlüsselfaktoren gibt, auf die sich Regierungen in Bezug auf Vergütung, Ressourcen und Schülerverhalten konzentrieren sollten.

„Es ist auch wichtig, über diejenigen hinauszuschauen, die bereits einen Einstieg in den Beruf in Betracht ziehen oder derzeit als Lehrer arbeiten, und den Beruf für Absolventen insgesamt attraktiver zu machen.“

In England ist die Situation an weiterführenden Schulen besonders ernst, da die Schülerzahl zugenommen hat und die Einstellungsziele für die Lehrererstausbildung mehrere Jahre in Folge hinter den Zulassungszielen zurückgeblieben sind. Außerdem haben Lehrer in England mehr Unterrichtsstunden als in vielen anderen Ländern, was sich laut der Studie auf die Einstellung und Bindung von Lehrkräften auswirken kann.

Die Studie ergab, dass nur 25 % der Lehrer in England glauben, dass sie von der Gesellschaft geschätzt werden, und nur 10 % glauben, dass sie von politischen Entscheidungsträgern geschätzt werden. Die Studie zeigt, dass Länder wie England, Frankreich und Japan, in denen Lehrer weniger geschätzt werden, deutlich stärker von Lehrermangel betroffen sind.

In Ländern wie Singapur, Südkorea und Finnland werden Lehrer von der Regierung und der Öffentlichkeit höher geschätzt, und diese Länder berichten im Allgemeinen nicht über größere Probleme beim Lehrerangebot.

Professor Gorard fügte hinzu: „Unsere Analyse hat gezeigt, dass es bei der Einstellung und Bindung von Lehrkräften effektiver ist, die Lehrergehälter zu erhöhen, als Mittel für vorübergehende Anreize oder Boni zu verwenden, die sich als unwirksam erwiesen haben. Die Mittel könnten auch zur Aufstockung der Unterrichtsressourcen genutzt werden, was eine kostengünstigere Lösung wäre als die Bereitstellung vorübergehender Maßnahmen.

„Einer der vorrangigen Bereiche, die angegangen werden müssen, ist Missbrauch und Mobbing von Lehrern durch Schüler, da politische Entscheidungsträger Änderungen in Politik und Praxis umsetzen könnten, ohne dass ein großer finanzieller Aufwand erforderlich wäre.“

In dieser Studie verwendeten die Forscher einen neuen Ansatz, um herauszufinden, welche umfassenderen Faktoren auch in Ländern mit oder ohne Lehrermangel eine Rolle spielen, was noch nie zuvor durchgeführt wurde. Es zeigt, dass der Lehrermangel von der Bevölkerungsdichte, dem allgemeinen Beschäftigungsniveau der Absolventen und der Vergütung von Absolventen, die nicht in einem bestimmten Land unterrichten, beeinflusst wird.

Dame Alison Peacock, CEO des Chartered College of Teaching, sagte: „Lehren ist der wunderbarste und einflussreichste Beruf. Leider verschlimmert sich der Lehrermangel in diesem Land und international, und ich bin fest davon überzeugt, dass der wachsende Mangel an Vertrauen und Respekt für unseren Beruf der Kern unserer Rekrutierungs- und Bindungskrise ist. Da sich so wenige Lehrer von der Gesellschaft oder den politischen Entscheidungsträgern wertgeschätzt fühlen, ist es nicht verwunderlich, dass diejenigen, die unterrichten könnten, dies nicht als attraktive Berufswahl ansehen.

„Diese neue Forschung beleuchtet ein wichtiges Puzzleteil, das bisher bei Regierungsinitiativen oft übersehen wurde und das unserer Ansicht nach von wesentlicher Bedeutung ist: die Notwendigkeit, den Status des Lehrerberufs zu erhöhen, indem die Professionalität gestärkt wird, indem man sich mit der Lehrervergütung befasst.“ Arbeitszeiten reduzieren respektloses Verhalten und finden neue, kreative Wege zur Unterstützung der beruflichen Weiterentwicklung. Die hier vorliegenden Erkenntnisse sollten in Gespräche zwischen politischen Entscheidungsträgern, Wissenschaftlern und dem Berufsstand einfließen, um dauerhafte Veränderungen herbeizuführen.