Einminütige Telefonpausen könnten den Schülern helfen, konzentrierter im Unterricht zu bleiben und bei Prüfungen bessere Leistungen zu erbringen

Telefone können in Klassenzimmern nützliche Hilfsmittel sein, um Schüler an Fristen zu erinnern oder eine stärkere Interaktion zwischen Schülern und Lehrern zu fördern. Gleichzeitig können sie ablenken. Studierende berichten, dass sie ihre Telefone bis zu zehnmal am Tag für nicht-akademische Zwecke nutzen. Daher sind Telefone in vielen Klassenzimmern nicht erlaubt.

Jetzt haben US-Forscher untersucht, ob es die Leistung im Klassenzimmer verbessern und die Telefonnutzung reduzieren könnte, wenn Schüler ihre Telefone für sehr kurze Zeiträume (sogenannte Telefon- oder Technologiepausen) verwenden.

„Wir zeigen, dass technologische Umwälzungen dazu beitragen können, die Nutzung von Mobiltelefonen in Klassenzimmern zu reduzieren“, sagte Professor Ryan Redner, Forscher an der Southern Illinois University und Erstautor der Studie. Grenzen der Bildung Studie. „Nach unserem Kenntnisstand ist dies die erste Auswertung von Technologiebrüchen in einem College-Klassenzimmer.“

Je kürzer desto besser

Während eines gesamten Semesters bewerteten die Forscher experimentell die Wirksamkeit von Technologiepausen, die jeweils ein, zwei oder vier Minuten dauerten. In einigen zweiwöchentlichen Sitzungen führten die Forscher gleich lange Fragepausen als Kontrollbedingung ein.

Während dieser Pausen durften die Schüler ihre Telefone nicht benutzen, wurden aber ermutigt, Fragen zu stellen. Beide Pausen fanden jeweils 15 Minuten nach Beginn des Vorlesungsteils statt. In der Studie wurde Telefongebrauch als Berühren des Telefons definiert.

Die Ergebnisse zeigten, dass die Schüler bei der Einführung von Technologiepausen ihre Telefone im Allgemeinen seltener nutzten als in Sitzungen mit Fragepausen. Während der Technologiepausen von nur einer Minute war die Telefonnutzung am niedrigsten, wodurch die Zeit, die die Schüler während des Unterrichts mit ihren Telefonen verbrachten, effektiver reduziert werden konnte.

Es ist noch nicht vollständig geklärt, warum dies passieren könnte. „Eine Möglichkeit besteht darin, dass eine Minute ausreicht, um eine geringere Anzahl von Nachrichten zu lesen und zu senden. Wenn sie mehr Zeit haben, viele Nachrichten zu senden, ist es wahrscheinlicher, dass sie im Laufe des Kurses Nachrichten erhalten und erneut antworten“, erklärte Redner.

Darüber hinaus stellten die Forscher fest, dass die Testleistungen der Schüler in Unterrichtsstunden, in denen eine Minute Pause galt, ihren Höhepunkt erreichten. Es wurden durchweg höhere durchschnittliche Testergebnisse (über 80 %) beobachtet. „Wir hoffen, dass dies bedeutet, dass die Schüler während des Unterrichts weniger abgelenkt werden, was zu besseren Leistungen führt“, sagte Redner.

Ich bin es gewohnt, das Telefon zu benutzen

Die Forscher sagten, es sei unwahrscheinlich, dass sich Schüler anders verhalten hätten, wenn sie wüssten, dass ihre Telefonnutzung überwacht würde – ein Effekt, der als Reaktivität bezeichnet wird.

„Normalerweise tritt Reaktivität früh in einer Studie auf und ihre Auswirkungen lassen mit der Zeit nach. Vielleicht sehen wir einige davon in den ersten paar Sitzungen, aber ich bin nicht davon überzeugt, dass wir viel Reaktivität hatten. Zu diesem Zeitpunkt sind die Studierenden wahrscheinlich an die Verwendung von Zellen gewöhnt.“ Telefone in einem Universitätsklassenzimmer, auch unter Beobachtung des Professors und anderer Studenten“, erklärte Redner.

Obwohl ihre Ergebnisse die mögliche Wirksamkeit kurzer Technologiepausen hervorheben, sagen die Forscher, dass ihre Daten in ihrem aktuellen Zustand schwer zu erklären seien. Beispielsweise schwankten die Daten zur Telefonnutzung von Sitzung zu Sitzung erheblich, und der Grund dafür ist nicht ganz klar. Dies macht es schwieriger, endgültige Schlussfolgerungen zu ziehen. Weitere Studien seien erforderlich, sagten die Forscher, um die Gründe für diese hohe Variabilität herauszufinden.

Sie gaben außerdem an, dass die Nutzung von Telefonen in einigen ihrer Versuchsumgebungen zwar zurückgegangen sei, diese aber nicht gänzlich verschwunden sei. „Wir versuchen, Wege zu finden, die Handynutzung ohne Strafen zu reduzieren. Wir hoffen, dass unsere Ergebnisse Forscher und Pädagogen dazu inspirieren werden, verstärkte Ansätze zur Reduzierung der Handynutzung auszuprobieren“, schloss Redner.