Wie medizinische Fakultäten durch gemeinschaftliche Verbindungen mehr Verantwortung gegenüber der Gesellschaft übernehmen können

Der Bedarf an einer reaktionsfähigen, reaktionsfähigen Gesundheitsversorgung, die die Gesundheit der Menschen verbessert, bedeutet, dass medizinische Fakultäten für das, was sie lehren und wie sie es tun, Rechenschaft ablegen müssen. Medizinische Fakultäten sind für die Ausbildung von Gesundheitsfachkräften verantwortlich, die zur Verbesserung der Gesundheit von Einzelpersonen und Gesellschaften beitragen können.

Das Bedürfnis nach Rechenschaftspflicht geht weit darüber hinaus. Universitäten, darunter auch medizinische Fakultäten, erhalten erhebliche Mittel von der Regierung, um ihre Lehre, Forschung und Dienstleistungen auf die Bedürfnisse der Öffentlichkeit auszurichten.

Vor fast 30 Jahren erließ die Weltgesundheitsorganisation den Auftrag, dass medizinische Fakultäten sozial verantwortlich sein sollten, was bedeutet, dass sie verpflichtet sind, auf die aufkommenden Bedürfnisse der Gesellschaft zu reagieren und auf ihre vorrangigen Gesundheitsanliegen einzugehen.

In Kanada müssen medizinische Grundstudiengänge derzeit soziale Verantwortung nachweisen, um eine Akkreditierung zu erhalten. Unsere aktuelle Forschung hat untersucht, wie medizinische Fakultäten Kanäle entwerfen können, über die Studierende und Lehrkräfte den medizinischen Fakultäten die Prioritäten und Bedürfnisse der Gemeinschaft vermitteln können.

Ein Auftrag sozialer Verantwortung

Medizinische Fakultäten müssen den Gemeinschaften zuhören und auf ihre Bedürfnisse eingehen. Ein Auftrag zur sozialen Verantwortung legt nahe, dass medizinische Fakultäten die Verantwortung haben, einen Kader von Ärzten aufzubauen, die willens und in der Lage sind, sich im Namen von Patienten, Familien und Gemeinschaften für die Behandlung von Faktoren einzusetzen, die sich auf ihre Lebensqualität auswirken.

Aber das ist nicht alles. Ein Auftrag zur sozialen Verantwortung gibt medizinischen Fakultäten die moralische Verpflichtung, Ungleichheiten innerhalb und zwischen den betreuten Bevölkerungsgruppen zu berücksichtigen und dann gezielte Maßnahmen zur Verringerung der Ungleichheiten in der Gesellschaft einzuleiten.

Soziale Gerechtigkeit ist daher ein zentraler Wert einer sozial verantwortlichen medizinischen Ausbildung. Dies kann durch die Ausübung kultureller Bescheidenheit und authentisches Engagement in der Gemeinschaft erreicht werden.

Wie gemeinschaftliches Engagement aussieht

Studierende, Mitarbeiter und Lehrkräfte der medizinischen Fakultät profitieren in vielerlei Hinsicht vom gesellschaftlichen Engagement.

Die Studierenden nehmen an strukturierten und unstrukturierten Lernaktivitäten teil, die von Praktika in der Gemeinde bis hin zu Freiwilligenarbeit reichen. Diese Aktivitäten wirken sich positiv auf die Einstellung der Schüler gegenüber Gemeindemitgliedern, ihr Wissen über die Prioritäten der Gemeinde und auch auf ihren zukünftigen beruflichen Werdegang aus.

Forscher haben außerdem gezeigt, dass der frühe Kontakt mit gemeinschaftsbasiertem Lernen die Fähigkeiten der Schüler im Bereich der öffentlichen Gesundheit fördern, ihr Verständnis für kulturelle Sicherheit verbessern und starke Verbindungen zu lokalen Gemeinschaften fördern kann.

Darüber hinaus nehmen Lehrkräfte, Mitarbeiter und Studenten medizinischer Fakultäten häufig an gemeinschaftsbasierter Forschung teil, bei der sie sinnvolle Beziehungen aufbauen müssen, indem sie längere Zeit mit Mitgliedern der Gemeinschaft zusammenarbeiten.

Patientenzentrierte Planung

Unterstützungen und Ressourcen helfen Forschern, über Gemeinschaften nachzudenken und mit ihnen zusammenzuarbeiten, wie zum Beispiel das Patient-Centered Research Project Planning Tool.

Neben Bildung und Forschung bieten auch Serviceaktivitäten wie Freiwilligenarbeit Möglichkeiten für gesellschaftliches Engagement. Beispielsweise ist die Student Wellness Initiative Toward Community Health in Saskatoon, Saskatchewan, eine von Studenten geführte Klinik, die wesentliche Dienste für die Kernbereiche der Gemeinde bereitstellt und die Bildungserfahrungen der Studenten bereichert.

Authentisches Engagement in der Gemeinschaft ermöglicht es Schülern und Lehrkräften, sich für die Gemeinschaft innerhalb ihrer Schulen einzusetzen. Dies gibt medizinischen Fakultäten die Möglichkeit, sich über Ungleichheiten und Probleme der sozialen Gerechtigkeit zu informieren, mit denen verschiedene Gemeinschaften konfrontiert sind, und diese proaktiv anzugehen.

Feedbackkanäle zu medizinischen Fakultäten

Wie werden gezielte Feedbackkanäle an medizinische Fakultäten aussehen?

1. Holen Sie das Feedback der Studierenden auf eine Weise ein, die kritisches Denken anregt: Studierende sollten dazu ermutigt werden, über die spezifischen Barrieren und Ungleichheiten nachzudenken, mit denen die Gemeinschaften, in denen sie ein Praktikum absolviert haben, konfrontiert sind. die kurz- und langfristigen Maßnahmen zu prüfen, die zur Überwindung dieser Hindernisse erforderlich sind; um potenzielle Stakeholder zu identifizieren, die zusammenarbeiten könnten, um diese Bedenken auszuräumen.

2. Ermutigen und unterstützen Sie die Verteidigung der Interessen der Studierenden, um ihre Autonomie und ihren Einfallsreichtum zu fördern: Schaffen Sie formelle Kanäle für von Studierenden geleitete Initiativen, um die Gesundheitsprioritäten einer Gemeinde anzugehen.

3. Kapazitätsaufbau des Lehrpersonals: Institutionen sollten die aktuellen Kriterien für die Vergabe unbefristeter Stellen überprüfen, um den Wert sinnvoller gemeinschaftsbasierter Forschung widerzuspiegeln. Dies könnte mehr Lehrer dazu ermutigen, längere, gemeinschaftsbasierte Projekte durchzuführen, die zu positiven Ergebnissen führen können.

Bekämpfung tief verwurzelter Ungleichheiten

Um tief verwurzelte Ungleichheiten in der Gesellschaft anzugehen, muss die Interaktion zwischen Gesellschaft und medizinischen Fakultäten kontinuierlich, dynamisch und nachhaltig sein. Es ist wichtig, dass medizinische Fakultäten bestehende Partnerschaften identifizieren und eine konsolidierte, zentrale Datenbank erstellen, die Partnerschaften und ihre Vorteile für Gemeinschaften, Forscher und Ärzte verfolgt.

Obwohl Ethikgenehmigungen für Forschungsprojekte im Allgemeinen erfordern, dass das Forschungsteam die Vorteile (oder Risiken) für die Gemeinschaften identifiziert und benennt, ist es nicht unbedingt wahr, dass alle medizinischen Fakultäten über eine Basis zentraler Daten verfügen, die alle aktuellen Partnerschaften mit den Gemeinschaften detailliert beschreiben.

Eine zentrale Datenbank kann über lange Zeiträume hinweg tiefere und bedeutungsvollere Verbindungen fördern, im Gegensatz zu mehreren oberflächlichen, kurzfristigen Engagements.

Vorteile der Arbeit mit einer Datenbank

Zu den Vorteilen der Arbeit mit einer zentralen Datenbank aller aktuellen und vergangenen Community-Partnerschaften an einer medizinischen Fakultät gehören:

• Sinnvolles Engagement in der Gemeinschaft, bei dem Praktika in der Gemeinschaft mehr sind als nur die Möglichkeit, Studenten auszubilden. Im Idealfall berichten Studierende über ihre Praktika, indem sie die Bedürfnisse der Gemeinschaft und die zu ihrer Erfüllung erforderlichen Maßnahmen hervorheben. Medizinische Fakultäten können Studentenpraktika dann als Gelegenheit nutzen, mehr über die Bedürfnisse der Gemeinschaft zu erfahren. Die Schulen würden den Schülern die Möglichkeit bieten, zur institutionellen Planung, Programmgestaltung und Festlegung von Forschungsprioritäten beizutragen.
• Infrastruktur zur Mobilisierung von Studierenden für einen Kulturwandel: Medizinische Fakultäten ermutigen Studierende, ihre Standpunkte zu äußern und ihre Interessen zu verteidigen. Die Verwaltung und Leitung der medizinischen Fakultät arbeitet mit den Studierenden zusammen, um zur Reaktion der Schule auf gesundheitliche Ungleichheiten in der allgemeinen Bevölkerung beizutragen.
• Gesteigertes Bewusstsein für die Fähigkeit zum Engagement in der Gemeinschaft. Wenn jeder an einer medizinischen Fakultät auf dieselbe Datenbank zurückgreift und diese nutzt, verringert sich die Anzahl der Forschungsgruppen, die den Community-Mitgliedern dieselben Fragen stellen.
• Neue Möglichkeiten für die kreative Zusammenarbeit innerhalb und zwischen medizinischen Fakultäten. Daten können regelmäßig überprüft werden, um Ideen für die Zusammenarbeit zu generieren.

Indem sie diesen Praktiken größere Aufmerksamkeit schenken, richten sozial verantwortliche medizinische Fakultäten ihre Aktivitäten an den Bedürfnissen der Gesellschaft aus. Wenn Schulen auf die Bedürfnisse der Gemeinschaften, denen sie dienen, eingehen, beseitigen sie Gesundheitshindernisse, mit denen verschiedene gleichberechtigte Bevölkerungsgruppen mit besonderen Gesundheitsbedürfnissen konfrontiert sind, und bauen öffentliches Vertrauen auf.

Dieser Artikel wurde von The Conversation unter einer Creative Commons-Lizenz erneut veröffentlicht. Lesen Sie den Originalartikel.