Studie zeigt, dass eingeschränktes Hervorheben das Leseverständnis verbessert

Wenn Sie das digitale Lehrbuch oder die Lektüre eines durchschnittlichen Schülers durchsehen, werden Sie wahrscheinlich überall verstreute mehrfarbige Streifen sehen. Neue Forschungsergebnisse zeigen jedoch, dass übermäßiges Hervorheben mehr schaden als nützen kann.

Waterloo-Forscher zeichnen sich durch die Entwicklung neuer Technologien, die Untersuchung von Mensch-Technik-Interaktionen und die Erforschung von Möglichkeiten zur Risikominderung aus. Daher ist es keine Überraschung, dass zwei Informatiker aus Waterloo herausfinden wollten, ob eine Technologie, die die Anzahl der Wörter steuert, die ein Benutzer hervorheben kann, sein Leseverständnis beeinflussen könnte.

Diese Arbeit brachte dem Duo den Best Paper Award auf der Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI 2024) ein, einer der hochrangigsten Konferenzen in der Informatik und der führenden internationalen Konferenz zum Thema HCI.

Die Studie mit dem Titel „Eingeschränkte Hervorhebung in einem Dokumentenlesegerät kann das Leseverständnis verbessern“ wurde im veröffentlicht Tagungsband der CHI-Konferenz über menschliche Faktoren in Computersystemen.

„Es gibt viele Theorien in der Psychologie, die zeigen, dass Einschränkungen wirklich nützlich sind, insbesondere zur Förderung der Kreativität“, sagt Nikhita Joshi (MMath ’20), eine Doktorandin, die sich auf die Erforschung der Mensch-Mensch-Maschine (HMI) spezialisiert hat die David R. Cheriton School of Computer Science.

„Traditionell wurden Software-Einschränkungen in erster Linie dazu genutzt, Fehler zu verhindern. Meine Forschung konzentriert sich jedoch auf die Nutzung von Einschränkungen, um positive Ergebnisse für Benutzer zu beeinflussen, was ich „begrenzte Interaktionen“ nenne. »

Diese Theorien veranlassten Joshi und seinen Betreuer, Dr. Daniel Vogel, 127 Teilnehmer zu rekrutieren, um eine Kurzgeschichte zu lesen. Nach 24 Stunden absolvierten sie einen Leseverständnistest, indem sie in fünf Minuten 20 Multiple-Choice-Fragen beantworteten. Die Teilnehmer wurden in drei Gruppen eingeteilt: keine Hervorhebung, Hervorhebung auf 150 Wörter begrenzt und unbegrenzte Hervorhebung.

Das Duo entschied sich für diese Einschränkung, nachdem es ein ähnliches Experiment durchgeführt hatte, bei dem den Teilnehmern unterschiedliche Bedingungen vorgegeben wurden, beispielsweise 50, 150 und 250 Wörter. Die auf 150 Wörter begrenzte Gruppe erzielte die besten Testergebnisse, was vielversprechende Forschungsmöglichkeiten eröffnete.

Für diese Studie entwarf Joshi einen webbasierten Dokumentenleser mit React JS in JavaScript, der die Lese- und Testschnittstellen hostete. Dieses Tool kann erkennen, wie viele Wörter ein Benutzer hervorhebt und ob diese das Limit überschreiten.

Erwähnenswert ist, dass die Gruppe mit eingeschränkter Hervorhebung beim Leseverständnistest am besten abgeschnitten hat, mit einer um 11 % höheren Punktzahl als die der Gruppen mit unbegrenzter Hervorhebung und 19 % höherer Werte als die Gruppe ohne Hervorhebung. Dieser Unterschied entspricht einer oder zwei Buchstabennoten. Es gibt auch keine nennenswerten Unterschiede in der Lesezeit der einzelnen Gruppen, was zeigt, dass die Hervorhebung von Einschränkungen die geistigen Anforderungen, Anstrengungen oder Frustrationen eines Benutzers nicht beeinträchtigt.

Diese Studie war die erste, die bewies, dass eine eingeschränkte Hervorhebung das Leseverständnis verbessern kann. Es ist auch das erste, das die Einschränkungen der Benutzeroberfläche für Textmarkierungen untersucht. Übermäßige Hervorhebung ist ein seit langem bestehendes Problem im Unterricht. Obwohl viele Forscher Lösungen wie persönliche Selbstregulierungsschulungen vorgeschlagen haben, kann dies zeitaufwändig und belastend sein. Daher kann diese innovative Technologie eine schnellere und einfachere Lösung für bessere Lerngewohnheiten sein.

In einer Folgebefragung gaben die meisten Teilnehmer an, dass sie sich durch die Obergrenze auf die wichtigsten Teile der Geschichte konzentrieren konnten. Ihre hervorgehobenen Passagen waren kürzer und konzentrierten sich auf Schlüsselwörter wie Substantive, bei denen es sich um Strategien handelt, die von einigen universitären Lernzentren empfohlen werden.

Was die Forscher am meisten überraschte, war, dass einige Teilnehmer zögerten, markierte Passagen zu löschen, selbst wenn sie die Möglichkeit dazu hätten. Stattdessen waren sie aufmerksamer und wandten andere Taktiken an, etwa „einen Namen am Anfang des Satzes hervorzuheben und ihn als Lesezeichen zu verwenden, um später im Dokument darauf zu verweisen“, sagt Joshi.

Diese Studie kommt zu einer Zeit, in der die Lese- und Schreibergebnisse weltweit zurückgehen. „Es besteht die Sorge, dass die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten der Schüler zurückgeht, insbesondere durch die Entwicklung von Tools wie ChatGPT“, erklärt Joshi. „Lesen ist wichtig für andere kognitive Fähigkeiten wie Selbstreflexion, Selbstregulierung und kritisches Denken. All dies ist äußerst wichtig für die menschliche Intelligenz. »

In Zukunft könnte die Gruppe einen Prototyp ihrer aktuellen Arbeit veröffentlichen. Auch Joshi möchte ein ähnliches Experiment durchführen, allerdings mit Sachmaterialien wie wissenschaftlichen Artikeln oder Nachrichtenartikeln. Sie würde sich jedoch mit der Angelegenheit befassen und eine andere Bedingung stellen, da 150 Wörter für eine lange, komplexe Lektüre möglicherweise zu eng seien.

Eine Idee besteht darin, die Struktur des Dokuments zu begrenzen. „Anstatt ein Gesamtlimit für die gesamte Forschungsarbeit festzulegen, würden wir das Limit in verschiedene Abschnitte unterteilen“, sagt sie. „Vielleicht kann der Abschnitt mit den zugehörigen Arbeiten eine niedrigere Hervorhebungsgrenze haben, aber die Abschnitte mit den Ergebnissen könnten höher sein, da es sich um den wichtigsten Teil der Arbeit handelt. »